Page 9 - โปรแกรมเสริงสร้างทักษะชีวิตวัยรุ่น
P. 9

• กลุ่มเป้าหมาย


                  โปรแกรมเหมาะส�าหรับการจัดกิจกรรมกับวัยรุ่น 12 ปีขึ้นไป โดยสามารถใช้กับวัยรุ่น

            ทุกกลุ่ม ยกเว้นกรณีบุคคลที่มีปัญหาทางด้านจิตเวช เช่น โรคจิตหรือโรคซึมเศร้า หรือกลุ่มที่มีความ
            บกพร่องทางสติปัญญาหรือการรับรู้สังคม

            • คุณสมบัติของวิทยากร



                  ú  บุคคลที่ท�างานกับวัยรุ่น มีบทบาทดูแลวัยรุ่นกลุ่มเสี่ยงหรือกลุ่มมีปัญหาสุขภาพจิต
            หรือพฤติกรรม
                  ú  มีความพร้อม มีใจในการท�างานกับวัยรุ่น
                  ú  มีความเข้าใจในธรรมชาติของวัยรุ่น และมีความเข้าใจการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมส�าหรับ
            วัยรุ่น เข้าใจกระบวนการกลุ่ม และอาจมีความสามารถในการให้การปรึกษากรณีที่มีค�าถามหรือ

            สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องส�าหรับวัยรุ่น

            • บทบาทของวิทยากร


                  การจัดกิจกรรมให้กับวัยรุ่น โดยเฉพาะหากเป็นวัยรุ่นกลุ่มที่มีความยากล�าบากหรือไม่คุ้นเคย   บทที่ 1

            ในการส�ารวจภายในจิตใจของตนเอง หรือมีแนวโน้มจะต่อต้านไม่ให้ความร่วมมือการท�ากิจกรรม
            บทบาทของวิทยากรจึงมีความส�าคัญเป็นอย่างมากที่จะเป็นผู้สร้างบรรยากาศที่เอื้อให้เด็กวัยรุ่น
            สามารถสงบนิ่ง อยู่กับตนเองได้ เปิดใจให้ความร่วมมือและมีสมาธิกับกิจกรรมอย่างเต็มที่
            การสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เด็กรู้สึกปลอดภัยที่จะเปิดเผยความรู้สึกของตนเอง กล้าที่
            จะแลกเปลี่ยนประสบการณ์และเปิดเผยตัวตนกับเพื่อนและกลุ่ม



                  ช่วงเริ่มต้นของกิจกรรม
                  1. การเตรียมตัวภายในของวิทยากร สภาวะภายในของวิทยากรมีผลต่อการจัดกิจกรรม
            หากวิทยากรมีความกังวล ไม่มั่นใจ มีเรื่องรบกวนจิตใจ ก็จะส่งผลต่อการรับรู้และความร่วมมือ
            ของวัยรุ่นในทางลบได้ การเตรียมตัวของวิทยากรโดยการท�าจิตใจให้นิ่งและสงบ เช่น การหายใจ
            เข้าออกลึกๆ จนรู้สึกผ่อนคลายสัก 2 - 3 นาทีก่อนเริ่มกระบวนการ จะช่วยให้วิทยากรจัดกิจกรรม

            ด้วยความเป็นธรรมชาติของตนเองและผ่อนคลายมากยิ่งขึ้น
                  2. การลดความรู้สึกตึงเครียดหรือก�าแพงที่เด็กวัยรุ่นมักจะใช้ปิดกั้นตนเองจากคนอื่น เช่น
            การหยอกเย้าคนอื่น นิ่งเงียบ ท�ากิจกรรมอื่น ไม่พูด โดยเฉพาะถ้ากลุ่มเด็กที่เข้าร่วมกิจกรรมไม่ได้
            รู้จักกันดีพอ การท�ากิจกรรมละลายพฤติกรรมเพื่อให้เด็กรู้จักกันและมีความคุ้นเคยกันจะช่วย
            ลดปฏิกิริยาดังกล่าวลงได้ วิทยากรจ�าเป็นต้องสังเกตปฏิกิริยาของสมาชิกในกลุ่มที่เกิดขึ้น




                                                                                         7
   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14