Page 15 - คู่มือหลักสูตรอบรมวิทยากร การดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยง สำหรับบุคลากรสถานศึกษา และ บุคลากรสาธารณสุข
P. 15

ทำ�คว�มรู้จักก�รทำ�กิจกรรมทั้ง 5 ขั้นตอน
             1.  การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล คือ ครูที่ปรึกษาทำาความรู้จักและเข้าใจนักเรียนเกี่ยวกับจุดแข็ง จุดอ่อน ความ

           เสี่ยง หรือปัญหาของนักเรียนแต่ละคน จากนั้นนำาข้อมูลมาวิเคราะห์ ทำาการคัดกรอง เพื่อประโยชน์ในการส่งเสริมป้องกัน
           และแก้ไขปัญหานักเรียน โดยมีวิธีการและเครื่องมือในการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ได้แก่
                   -  ระเบียนสะสม

                   -  แบบประเมินจุดแข็งและจุดอ่อน (Strengths and Difficulties Questionnaire : SDQ)
                   -  การเยี่ยมบ้านนักเรียน
                   -  แบบประเมินหรือแบบสังเกตพฤติกรรมเฉพาะด้าน เช่น แบบทดสอบการติดเกม (GAST) แบบประเมิน
                     ความฉลาดทางอารมณ์(EQ) แบบประเมินต้นทุนชีวิต(DA) แบบประเมินพฤติกรรม เป็นต้น (รายละเอียด
                     การใช้เครื่องมือสามารถดูได้จากคู่มือการดำาเนินงาน (OHOS)

             2.  การคัดกรองนักเรียน คือ การนำาข้อมูลทั้งหมดของนักเรียนที่ได้จากเครื่องมือและวิธีการต่างๆ จากการรู้จักนักเรียน
           เป็นรายบุคคลมาทำาการวิเคราะห์ และแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา
             3.   การส่งเสริมพัฒนานักเรียน คือ การสนับสนุนให้นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพให้มีความภาค

           ภูมิใจในตนเอง ปรับตัวเผชิญปัญหา ทำาหน้าที่ตามวัยของตนได้อย่างปกติ ช่วยป้องกันไม่ให้นักเรียนกลุ่มปกติกลายเป็นกลุ่ม
           เสี่ยง หรือกลุ่มมีปัญหา โดยผ่านกิจกรรมหลักสำาคัญ ได้แก่ การจัดกิจกรรมโฮมรูม และการจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน
             4.   การป้องกันและแก้ไขปัญหา คือ กระบวนการใช้เทคนิคและทักษะต่างๆ ในการป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน
           กลุ่มเสี่ยงกับกลุ่มที่มีปัญหา เพื่อป้องกันและแก้ไขไม่ให้ปัญหานั้นซับซ้อนยิ่งขึ้น โดยผ่านกิจกรรมช่วยเหลือ สำาหรับครูที่
           ปรึกษาพิจารณาเลือก มากกว่า 1 กิจกรรม ดังนี้

                   1.  การให้การปรึกษาเบื้องต้น
                   2.  การปรับพฤติกรรมด้วยกิจกรรมในชั้นเรียน
                   3  .กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน/จับคู่ Buddy

                   4.  การสื่อสารกับผู้ปกครอง
                   5.  กิจกรรมซ่อมเสริม
                   6.  กิจกรรมเสริมสร้างหลักสูตร
                   7.  กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน
                   8.  กิจกรรมอื่นๆ เช่น การประชุมปรึกษารายกรณี (Case Conference) ในโรงเรียน

             5.  การส่งต่อนักเรียน คือ การดำาเนินการกรณีที่บางปัญหาของนักเรียนมีความยุ่งยากซับซ้อน ครูที่ปรึกษาและครู
           แนะแนวให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนแต่พบว่า นักเรียนยังมีพฤติกรรมไม่ดีขึ้น ควรทำาการส่งต่อผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านต่อ
           ไป การส่งต่อมี 2 กรณี ดังนี้

                   1.  การส่งต่อภายใน คือ กรณีที่ครูที่ปรึกษาได้ดำาเนินการช่วยเหลือแล้วไม่ดีขึ้น จึงส่งต่อนักเรียนให้ครูแนะแนว
                     หรือฝ่ายกิจการนักเรียนดำาเนินการให้การปรึกษา และช่วยเหลือตามความเหมาะสมต่อไป
                   2.  การส่งต่อภายนอก คือ การช่วยเหลือนักเรียนที่สถานศึกษาขอการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญภายนอก
                     เมื่อพบว่านักเรียนมีปัญหาซับซ้อนและต้องการความช่วยเหลือเฉพาะทาง โดยมีบุคลากรผู้รับผิดชอบประสานกับ
                     สถานบริการสาธารณสุขคู่เครือข่าย ซึ่งมีการดำาเนินงานดังนี้

                     2.1  ร่วมเป็นที่ปรึกษา สนับสนุนเครื่องมือ/เทคนิคการช่วยเหลือนักเรียน
                     2.2  รับส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหายุ่งยากซับซ้อนจากสถานศึกษาโดย ประสานแจ้งวัน เวลานัดหมาย
                            กับบุคลากรผู้ดูแลนักเรียน

                     2.3   ดำาเนินการช่วยเหลือโดยประสานงานกับสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
                     2.4  บันทึก สรุปรายงานผลการช่วยเหลือ และแจ้งผลแก่สถานศึกษา


                   คู่มือหลักสูตรอบรมวิทยากร การดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยง
           10
                   สำาหรับบุคลากรสถานศึกษา และบุคลากรสาธารณสุข
   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20