Page 11 - เด็กเอลดี คู่มือสำหรับครู
P. 11

คุณครูจะสังเกตเด็กแอลดีได้อย่างไร    ความบกพร่องด้านการอ่าน
                  -  มีปัญห�ก�รใช้ส�ยต�ร่วมกับมือ เช่น ก�รกะระยะระหว่�งสิ่งของ
    วัยอนุบาล     -  อ่�นหนังสือไม่ออก อ่�นได้แต่คำ�ศัพท์ง่�ยๆ ที่สะกดตรงไปตรงม�
                    ก�รหยิบแยกวัตถุเล็กๆ จ�กพื้นหลัง
    -  เด็กมีประวัติเริ่มพูดช้� เช่น พูดคำ�แรก เมื่ออ�ยุ 1 ขวบครึ่ง หรือ       หรือคำ�ที่เห็นบ่อยๆ
 2 ขวบ            วัยประถมศึกษา จะพบคว�มบกพร่องท�งทักษะก�รเรียนด้�นต่�งๆ ดังนี้
                  -  มีปัญห�ในก�รสะกดคำ�ต�มเสียงพยัญชนะ สระ ตัวสะกด
    -  เด็กมีประวัติพูดไม่ชัด หรือ ยังมีก�รออกเสียงไม่ชัดในบ�งพยัญชนะ         ความบกพร่องด้านการอ่าน
                  -  มีปัญห�ในก�รจำ�ตัวอักษรให้ตรงกับเสียง
    -  มีก�รพูดสลับคำ�,เรียงประโยคไม่ถูก       -  อ่�นหนังสือไม่ออก อ่�นได้เฉพ�ะคำ�ศัพท์ง่�ยๆ
                  -  อ่�นช้� อ่�นตะกุกตะกัก อ่�นข้�ม อ่�นเด�คำ�จ�กตัวอักษรแรก
    -  พูดตะกุกตะกัก หรือบอกชื่อวัสดุที่ต้องก�รไม่ได้ ได้แต่ชี้สิ่งของนั้น       -  มีปัญห�ในก�รจดจำ�และสะกดคำ�ต�มเสียงพยัญชนะ สระ ตัวสะกด
                  -  อ่�นคำ�ศัพท์ย�กๆ ไม่ได้ เช่น คำ�ควบกลำ้� คำ�ก�รันต์ คำ�สระลดรูป
    -  มีปัญห�ก�รสื่อส�ร เช่น พูดแล้วคนอื่นฟังไม่เข้�ใจ หรือ ฟังคนอื่น  และวรรณยุกต์
                    คำ�สะกดเฉพ�ะ
 พูดไม่เข้�ใจ       -  อ่�นช้� มีคว�มย�กลำ�บ�กในก�รอ่�นหนังสือ เช่น อ่�นคำ� สะกดคำ�
                  -  สอนแล้วจำ�ย�ก จำ�ได้แล้วลืมง่�ย
    -  มีปัญห�ก�รใช้กล้�มเนื้อมัดเล็กมีลักษณะงุ่มง่�มเชื่องช้� เช่น       -  อ่�นได้แต่สรุปจับใจคว�มไม่ได้
                    จึงทำ�ให้อ่�นตะกุกตะกัก  อ่�นออกเสียงไม่ชัดเจน ทำ�ป�กขมุบขมิบ
 ก�รหยิบสิ่งของ ก�รผูกเชือกรองเท้� ติดกระดุมเสื้อ จับดินสอ      -  อ่�นคำ�ศัพท์ผิดเพี้ยนจ�กคำ�เดิม เนื่องจ�กเด�คำ�จ�กตัวอักษรแรก เช่น
 ไม่ถนัด เขียนหนังสือแล้วเมื่อยเร็ว  ความบกพร่องในการเขียน
                    เพื่อน อ่�นเป็น พี่  เที่ยว อ่�นเป็น ที่  เข� อ่�นเป็น ข�
    -  มีปัญห�ก�รใช้ส�ยต�ร่วมกับมือ เช่น ก�รกะระยะระหว่�งสิ่งของ         -  แยกคำ�ศัพท์ในก�รอ่�นไม่ได้  เช่น พย�ย�ม = พ�-ย�ย  เขล� = เข-ล�
                  -  สะกดคำ�ผิด เขียนได้แต่พยัญชนะต้น แต่เลือกใช้ตัวสะกด สระ
 ก�รหยิบแยกวัตถุเล็กๆ จ�กพื้นหลัง     -  อ่�นคำ�ศัพท์ย�กๆ ไม่ได้ เช่น คำ�ควบกลำ้� คำ�ก�รันต์ คำ�ที่สะกด
                    วรรณยุกต์ ไม่ถูกต้อง เช่น มะเขือเทศ เขียนเป็น มะเขงเทก
                  -  เขียนพยัญชนะได้ไม่ครบ  44  ตัว  เขียนได้แต่ตัวที่ใช้บ่อยๆ
                    ไม่ตรงต�มม�ตร� หรือ คำ�ที่มีกฎเกณฑ์ม�กขึ้น เช่น สนุกสน�น
                    เพลิดเพลิน รัฐมนตรี สัญลักษณ์ ร�ชพฤกษ์
                    ตัวที่ไม่ค่อยได้เขียนจะเขียนไม่ได้ เช่น ฒ ฏ ฑ
                  -  เรียนรู้คำ�ศัพท์ใหม่ๆ ได้จำ�กัด พัฒน�ด้�นก�รอ่�นช้�ม�ก สอนแล้ว
                  -  เขียนกลับซ้�ย ขว� เหมือนส่องกระจก สับสนก�รม้วนหัวเข้� - ออก
                    จำ�ย�ก วันนี้อ่�นได้พรุ่งนี้ลืมแล้ว
                  -  สับสนก�รเขียน – อ่�น คำ�พ้องรูป พ้องเสียง หรือพยัญชนะที่มีเสียง
                  -  สรุปใจคว�มของก�รอ่�นไม่ได้
                    เหมือนกัน เช่น พ ภ ผ, ส ศ ษ
                  -  ข�ดคว�มสนใจและหลีกเลี่ยงก�รอ่�นหนังสือ เพร�ะก�รอ่�น
                  -  มีคว�มบกพร่องในก�รใช้คำ�ศัพท์ในก�รแต่งประโยค ก�รเขียน
                    เป็นเรื่องย�กสำ�หรับเด็ก
                    เรียงคว�มเรียบเรียงเนื้อห�ในก�รเขียนตอบคำ�ถ�มหรือก�รจดง�น
                  -  เมื่ออ่�นวิช�ภ�ษ�ไทยไม่ได้ วิช�อื่นๆ ที่ต้องใช้ทักษะก�รอ่�นก็จะมี

                    ปัญห�เช่นเดียวกัน







 10 เด็กแอลดี คู่มือสำ�หรับครู                                          11 11
                                                เด็กแอลดี คู่มือสำ�หรับครู
                                               เด็กแอลดี คู่มือสำ�หรับครู
   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16